Durango, Dgo. a 15 de abril de
2013.
¡Hola amigos extraterrestres!:
Los humanos no somos tan avanzados como los
extraterrestres, en nuestro cerebro fabricamos muchas ideas pero no podemos
simplemente tomarlas con las manos y ponerlas en el cerebro de alguien más, es
mucho más complejo que eso. Para que otro humano conozca las ideas que hicimos,
debemos convertirlas en palabras, que son sonidos que hacemos con la boca; a
veces necesitamos pronunciar muchas palabras para que la otra persona nos
entienda, pero eso no es suficiente, también movemos partes del cuerpo, en
especial de la cara, lo que se conoce como gesticular. De hecho nos movemos
mucho cuando tratamos de comunicar una idea a alguien más.
Otra forma de expresar lo que sentimos es poner las
palabras sobre alguna superficie y lo logramos usando letras, que son estos
signos que ahora pueden ver, cada letra representa un sonido. Eso es escribir y
para saber qué significa lo que está escrito hay que saber leer.
Algunas veces cuando compartimos ideas con alguien,
esa persona también comparte lo que está en su cerebro, como un trueque.
No sé qué tan inteligentes sean ustedes los
extraterrestres, pero los humanos cuando nacemos y somos bebés no sabemos nada
de nada, luego vamos creciendo con los que son más grandes que nosotros y
comenzamos a copiar lo que hacen, como comunicarse. De esta manera, conviviendo
y platicando con los demás vamos perfeccionando nuestro lenguaje. Aunque esto
no es suficiente, los humanos cuando son niños pequeños (que comprenden las
edades de los seis a los doce años de edad) deben ser colocados en escuelas,
que son lugares donde se
enseñan y se aprenden muchas cosas, ahí hacen trueque
de ideas con otros niños, además de construir y descifrar (escribir y leer)
mensajes. Se estarán preguntando qué son esos mensajes de los que se habla,
pues son sólo ideas acomodadas (tienen que estar acomodadas porque si uno las
pone en desorden así nada más como se le ocurren, corre el riesgo de que nadie
más las entienda, con eso de que somos medio lentos es mejor no arriesgarse).
Todo lo que les estamos explicando se llama
lenguaje y es lo que usamos para comunicarnos, y además para que los otros
humanos conozcan lo que sentimos, lo que nos afecta o lo que nos hace estar
bien, o sea nuestros sentimientos.
A veces cuando intercambiamos ideas no nos gustan
las de otros humanos, entonces tratamos de eliminarlas para que la nuestra esté
en el cerebro de todos, pero los otros no siempre lo permiten y entonces surge
una discusión, que es como una guerra pero con palabras.
Hay muchas formas de comunicarse que dependen de la
persona, lo que piensa, lo que quiere expresar, a quién se lo va a decir y los
instrumentos que utiliza.
Como ya les dijimos, los niños van a la escuela,
donde los humanos con más conocimientos, llamados docentes, les ayudan a
construir sus propios conocimientos para que aprendan a usar el lenguaje en su
vida y a hacer amigos, aunque también les enseñan muchas otras cosas, como las
ciencias, astronomía, a conocer el lugar donde viven, como funciona su cuerpo e
historias del pasado, pero para aprender toda la información los niños deben
saber leer porque como los humanos no tenemos tanto espacio en el cerebro,
guardamos el conocimiento de forma escrita, para poderlo consultar cuando sea
necesario.
Los docentes trabajan en un lugar que se llama aula
(que está dentro de la escuela) con un grupo de alumnos durante un año o más.
Los docentes para poder enseñar deben de estar
preparados, y es por eso que existe un libro que es como una guía para que los
maestros puedan enseñar de una manera adecuada.
En este libro se encuentran tres aspectos muy
importantes que el maestro debe tomar en cuenta y son los siguientes:
·
El enfoque.
·
Concepto de lenguaje.
·
Papel del docente y trabajo
en el aula.
A continuación les explicaremos cada uno de
estos aspectos.
Enfoque
Las propuestas curriculares, es decir como los modos que se recomiendan para
trabajar, impulsadas a partir del año de 1993 en la Tierra, se han dedicado más
y tomado más importancia a que los alumnos y alumnas (los niños y niñas que
asisten a la escuela) participen en
situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura). Los alumnos
son sujetos inteligentes que adquieren, bajo procesos constructivos, el
conocimiento y los usos de las diferentes manifestaciones sociales del
lenguaje.
• La lengua, oral y escrita, es un objeto de construcción y conocimiento
social; por lo que las situaciones de aprendizaje y uso más significativas se
presentan en espacios de interacción con las demás personas..
• El lenguaje en la escuela tiene dos funciones: es un objeto de estudio
y un instrumento fundamental para el desarrollo del aprendizaje y la
adquisición de conocimientos en diversas áreas.
•El centro de atención del proceso educativo es el aprendizaje del
alumno.
Concepto
de lenguaje ¿Qué es lenguaje?
El lenguaje,
es una herramienta de comunicación para aprender, integrarse a la cultura (los conjuntos de saberes, creencias y pautas de conducta de un
grupo social, incluyendo los medios materiales que usan sus miembros para
comunicarse entre sí y resolver sus necesidades de todo tipo) y también para convivir en sociedad. Su uso permite obtener y dar información diversa, establecer y mantener
relaciones con más personas, expresar sensaciones, emociones, sentimientos y deseos;
manifestar, intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas, opiniones y
valorar las de otros. El lenguaje se manifiesta en una variedad de formas que
dependen de las finalidades de comunicación, los interlocutores, el tipo de
texto y el medio en que se llevan a cabo.
Papel
del docente y trabajo en el aula
Para promover el aprendizaje y el uso del
lenguaje escrito, la intervención del docente bajo este enfoque supone, entre
otros roles, asumirse como facilitador que es una persona que te ayuda para que
las cosas que realices sean más fáciles de hacer y guía que es una persona a la
que puedes seguir en ciertos pasos y en algunas ocasiones para que las cosas
sean más fáciles para:
·
Promover el trabajo de
reflexión y análisis de los textos por parte de los alumnos que son los niños y
niñas que están estudiando.
·
Mostrar a los alumnos las
estrategias de un lector o escritor experimentado. Entonces el docente es una
guía para los alumnos y les facilita la relación con la lengua escrita.
·
Dar a los alumnos
orientaciones para la escritura y la lectura. Ayudarles a centrarse en las
etapas de la producción de textos.
·
Fomentar y aprovechar las
diferentes opiniones que ofrece el trabajo con muchas personas y equilibrarlo
con el trabajo de una sola, lo que hace que los alumnos logren el máximo
aprendizaje posible.
·
Estimular a los alumnos a
escribir y leer de manera independiente, solos, sin descuidar la calidad de su
trabajo.
Con esta labor de facilitador del docente, se
espera que los alumnos dispongan de oportunidades para el aprendizaje de los
contenidos propios de la materia de Español, aprovechando la riqueza del
intercambio con sus compañeros.
El trabajo en el aula.
Organización del tiempo escolar y
organización de la clase en actividades grupales, en equipo o individuales.
La apropiación de conocimientos involucrados
en las prácticas del lenguaje depende de las oportunidades para participar en
diferentes actos donde se hable, lea y escriba.
El docente debe promover que participen en
eventos comunicativos reales.
El docente también puede desarrollar
proyectos didácticos con la ayuda de material impreso, una hoja de papel que
sale con letras hechas con tinta de un aparato llamado impresora que está
conectado a una computadora. También puede trabajar con otras actividades como:
La lectura: estrategias para abordar e
interpretar textos.
Construir estrategias para autorregular
la comprensión.
Producción de textos escritos.
Producción de textos orales:
participación en diálogos y exposiciones.
Y bueno, nos despedimos de ustedes, esperamos
recibir una respuesta acerca de lo que les pareció y entendieron de nuestra
carta y de lo que les explicamos. Nos dio mucho gusto poder hacer contacto con
ustedes.
¡Saludos!
Atentamente
Sus amigos los terrícolas:
Selene Reyes Nevárez
Samuel Díaz Ravelo
Dianira Saucedo Martínez.
Saludos larvitas, alcancé a
entender que no quieren alimentarse, yo
les enseñaré a valorar su comida, les platicaré una historia, una vez cuando yo
era una larvita cachorra como ustedes y que igual no valoraba el banquete que
mi larva madre, me daba, me dirigí por la cueva que lleva al hoyo de la
superficie, donde está la luz, y ahí me topé a unos investigadores de la vida
allá afuera, les contaré lo que ellos me dijeron sobre ellos, como es que ellos
se comunican y enseñan dicha comunicación a los seres más pequeños de este
planeta. 
Esos seres con vida propia a los
que conocemos comúnmente como “humanos”, son los que se han colonizado todo el
planeta tierra, con sus ideas, sus objetos, ruidos y hasta con basura por todos
lados, ya que ellos requieren de muchas
cosas para sobrevivir, no son autosuficientes, incluso cuando nace uno nuevo de
ellos, (porque también se reproducen, siendo millones de ellos y a cada minuto
aumentan!!) necesitan que los cuiden mucho, sobre todo por su madre, ya que sin
esos cuidados morirían sin duda alguna, son sumamente débiles y algo increíble
es que nacen sin antenas.
Los humanos no somos tan avanzados como los
extraterrestres, en nuestro cerebro fabricamos muchas ideas pero no podemos
simplemente tomarlas con las manos y ponerlas en el cerebro de alguien más, es
mucho más complejo que eso. Para que otro humano conozca las ideas que hicimos,
debemos convertirlas en palabras, que son sonidos que hacemos con la boca; a
veces necesitamos pronunciar muchas palabras para que la otra persona nos
entienda, pero eso no es suficiente, también movemos partes del cuerpo, en
especial de la cara, lo que se conoce como gesticular. De hecho nos movemos
mucho cuando tratamos de comunicar una idea a alguien más. 
Otra forma de expresar lo que sentimos es poner las
palabras sobre alguna superficie y lo logramos usando letras, que son estos
signos que ahora pueden ver, cada letra representa un sonido. Eso es escribir y
para saber qué significa lo que está escrito hay que saber leer.
A veces cuando intercambiamos ideas no nos gustan
las de otros humanos, entonces tratamos de eliminarlas para que la nuestra esté
en el cerebro de todos, pero los otros no siempre lo permiten y entonces surge
una discusión, que es como una guerra pero con palabras.
Las propuestas curriculares, es decir como los modos que se recomiendan para
trabajar, impulsadas a partir del año de 1993 en la Tierra, se han dedicado más
y tomado más importancia a que los alumnos y alumnas (los niños y niñas que
asisten a la escuela) participen en
situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura). Los alumnos
son sujetos inteligentes que adquieren, bajo procesos constructivos, el
conocimiento y los usos de las diferentes manifestaciones sociales del
lenguaje.
Organización del tiempo escolar y
organización de la clase en actividades grupales, en equipo o individuales.
Luego ellos seguían escribiendo símbolos, eran muy importantes, me
interese tanto en lo que querían decir y hasta le quite uno de esos cuadros
blancos al ser más alto, no pude entender los símbolos pero esto es lo que
tenían escritos:
Son tan tontos pero tan tontos,
que les tienen que enseñar a comunicarse unos con otros, porque ya vez que
nosotros lo sabemos todo desde nuestro origen y ellos lo aprenden con esos
cuadros con símbolos y códigos extraños que aún no logro descifrar con
precisión, por esa razón estoy creando un programa para entenderlo bien, pero
tengo la leve sospecha de que gracias a esos aprenden a organizar lo que
piensan y lo que hablan.
Además observé a otras personas
que no hacían ruidos, pero con sus extremidades y esas cosas llamados dedos
hacen movimientos raros, haciendo figuritas que otra persona mira y hacia
cosas, era como si le entendiera a las figuritas en vez de hacer sonidos.
